SPSS重复测量方差分析怎么做 SPSS重复测量方差分析结果解读

在进行统计工作中，有时候需要对某一变量或多个变量进行重复数据分析，这时候就需要使用到重复测量方差分析方法，今天小编就来和大家分享一下，SPSS重复测量方差分析怎么做，SPSS重复测量方差分析结果解读的相关内容。

一、SPSS重复测量方差分析怎么做

1.启动SPSS软件，将分析数据导入到软件中，点击“分析”-“一般线性模型”-“重复测量”。

图1：重复测量

2.在“重复测量定义因子”窗口，受试者内因子名填写为“时点”，“级别数”的数值填写为“4”，点击“添加”按钮对其进行添加，同时，测量名称填写为“平均成绩”，点击“添加”按钮，再点击“定义”按钮，进入“重复测量”窗口。

图2：定义因子

3.在“重复测量”窗口，将模考平均成绩1月到4月转移到受试者内变量中，年级转移到受试者间因子中。

图3：变量转移

4.点击“选项”，在“选项”窗口，勾选中描述统计，返回“重复测量窗口”点击“确定”按钮即可得到分析结果。

图4：选项设置

二、SPSS重复测量方差分析结果解读

上文对案例数据进行了重复测量方差分析，并得到了分析结果，下面，就对其结果进行解读分析。

1.从主体间因子和主体内因子两张分析结果列表中，可以看到本次主要对一年级到三年级4个时间点的平均成绩进行了数据走势分析。

图5：主体间因子和主体内因子分析结果

2.在描述统计分析列表中给出了一年级到三年级平均成绩的平均值和标准差。

图6：描述统计分析结果

3.在Mauchly球形度检验分析列表中，其显著性是0.504是大于0.05，所以这里主要查看主体内效应检验分析结果。

图7：Mauchly球形度检验分析结果

4.在主体内效应检验分析列表中时点的显著性都不行同，这时主要看“格林豪斯-盖斯勒”的显著性，很明显其显著性数值大于0.05，所以一年级到三年级四个时点的平均成绩波动不是很大，而在时点*年级这的“格林豪斯-盖斯勒”显著性也是大于0.05，所以时点和年级基本没有交互性。

图8：主体内效应检验分析结果

上文所述就是SPSS重复测量方差分析结果的解读。

总结：通过上文，小编详细讲解了SPSS重复测量方差分析怎么做，SPSS重复测量方差分析结果解读，希望通过上文所述能够帮助到有需要的小伙伴。