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【教学设计逐字稿】

各位评委老师好!(鞠躬)我应聘的是小学数学教师03号考生,今天我试讲的课题是《认识小数》,下面开始我的试讲。

上课,同学们好,请坐。在上课之前老师先给大家播放一段有趣的视频,请同学们认真观看,看完后老师会提问大家。同学们视频观看完了,视频中的小朋友和妈妈们一起购买橡皮擦和儿童剪刀,可是这位小朋友看不懂价格标签,有哪位同学可以帮助他呢?(稍停顿环视)好!这位男同学你来帮一下他。这位男同学说,他也不看不懂标签。不过没有关系,这位同学能够站起来说明勇气可嘉!大家给他掌声!(鼓掌)有哪位同学知道呢,请积极举手!好!这位女同学你来说一下。这位女同学说,一块橡皮擦的价格是0.8元;一把剪刀的价格是3.9元,标签上是用小数表示的。这位同学回答很好,声音也很洪亮!那么我们今天就来学习《认识小数》。(板书:认识小数)

同学们请看大屏幕上的4幅图片,第一幅图片是一位阿姨购买西红柿,称重台上显示价格是3.45。第二幅图片是货架上的铅笔和圆珠笔的价格,分别是0.85元和2.60元。第三幅图片是医生帮小朋友量体温,温度是36.6,体温正常。第四幅是儿童购买儿童票,规定儿童身高标准,分别是1.2米和1.5米。请同学们仔细观察这些数字和以前我们学习过的整数有什么不同?现在分为4个小组来讨论,讨论之后每个小组请派出代表来报告。

讨论结束了,刚才我看到大家讨论的非常激烈。现在我们分别请出4个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。讨论结束了,我们4个小组的代表都汇报了结果,都认为这些数字都有小圆点,而整数没有小圆点,而且这些数的读法和整数的读法也不同。是的,这些小数的确和整数不同,都有一个小圆点,像这样数字叫做小数。(板书:3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)

同学们,你们还记得我们以前学过的分数吗?分数中间的有一条线,这条线叫做什么呢?今天我们看到的小数中间有个小圆点又叫做什么呢?大家都思考完毕了,我请最后一排穿蓝色上衣的男同学回答一下。他说,分数中间的那条线叫分数线,小数中间的小圆点叫小数点。回答正确!这位同学能够把以前的知识联系到今天所学的知识,说明他善于思考,也是其他同学学习的好榜样 。没错!小数中间的小圆点叫做小数点。(板书:小数中间的小圆点叫做小数点)

我们刚刚认识了小数,这些小数又该怎么读出来呢?有谁愿意大胆地尝试一下,把第一个数字读出来,请同学们积极举手!中间手举的高高的那位女同学,你来大声地读出来第一个数字。这位同学把3.45读作:三点四五。(板书:3.45读作:三点四五)很好,请坐!后面还有几个数字,希望同学们像这位同学一样能够大胆地读出来。经过大家积极地发言,老师发现大家基本都掌握了小数的读法,那么小数的读法有什么法则吗?请同桌之间相互讨论,共同总结得出结论。经过同桌之间的相互讨论,聪明的你们发现了这些小数的读法都有一定的规则,大家跟着老师一起把小数读法的法则说出来:整数部分按整数读法,小数部分只按数字本身的读法,小数点读作“点”。

同学们,现在请看大屏幕,老师给你们带来了一个温馨的家,家里有摆放着漂亮的家具,你们所看到的家具都标上了尺寸。我们首先来看一下餐桌尺寸,它的长度是1.4米,如果用分数表示该怎么表示呢?米和分米之间又有什么的关系呢?请同学们还按照刚才分的4个小组来讨论一下,同样老师还会让小组代表来报告。讨论结束了,每组得出的结果是1.4米用分数表示是1 又十分之四米。老师告诉你们:1分米除了可以用分数表示以外,还可以用小数表示为0.1米,也就是把1米平均分成10份,每份1分米,是米,也可以写成0.1米。经过刚才的相互交流学习,看来同学们已经掌握了分数和小数之间的关系。我们生活中遇到关于这样的实际问题也较多,现在请同学们看一下大屏幕上的实例:王东身高1米3分米,如果用米做单位该怎么表示呢?使用刚才学过的方法,我们可以把1米平均分成10份,每份是1分米, 3分米就是3/10米,用小数就是0.3米,1米3分米用小数表示就是1.3米。(板书:1分米=0.1米)

同学们,通过这节课的学习,我们对小数有了初步的认识,了解了我们生活中处处可见小数,现在老师给大家准备了一些有趣的练习题,请各小组内每人轮流练习,看看哪一个小组用时最短,正确率最高。有趣的练习结束了,看来每组的同学都很积极,都能正确回答老师提出的问题,非常棒!

现在请同学们想一想今天学习的主要内容是什么,你们都有什么收获?自己总结,写到自己的练习本上,并和你的同桌说一说。好!老师刚才看到同学们都很认真地总结这一节课所学到的内容,并和同桌分享了自己的收获!

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